家访记录内容50篇

　　家访记录内容50篇孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着.

　　家长期望教师多给孩子鼓励,作业时多盯紧她,家长也会进取配合教师帮忙孩子改正缺点,养成良好的学习习惯.

　　2012年5月22日,我和班级几位科任教师去了**同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶,一位八十几岁的老人.

　　寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子.从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后,我们都一致认为**同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多,都认为**同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸.当着奶奶和所有科任教师的面,我对林俊提出了几点要求；

　　之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的家庭及整个家族状况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景.

　　该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能进取回答问题,可是这孩子却十分的粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱.

　　该生在家尊重长辈,关心他人.主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务.在学习方面比较主动,主动完成各科作业.在家与妈妈相处的时间较多,不经常与周围的孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关.

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,期望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格.

　　学生在校表现:该孩子在校表现较好,能尊敬教师,团结同学,按要求完成各项任务,可是该孩子学习基础很差,尤其是语文相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成.

　　暑假,孩子大多数时间在老家犍为度过,由于父亲常年在外,主要由母亲照顾孩子生活,辅导孩子学习.假期中,家长加强了对孩子的语文辅导,坚持给孩子听写,和孩子一齐阅读,帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题.家长耐心辅导了孩子的家庭作业,但由于孩子基础和记忆力太差,所以要求积累和背诵的没能完成,孩子在家长比较听话,能帮忙家长做一些力所能及的事,参加了一些有好处的活动.

　　家长对学校和教师的工作很满意,感激教师们为孩子的耐心付出,期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距.

　　学生在校表现:该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能用心回答问题,能用心主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现.但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,所以学习也不是太稳定.

　　假期,孩子在家表现很好,但身体状况不是很好,假期中差不多感冒了近一个月,所以,参加各种社会实践活动的机会相对较少,但假期中孩子看了不少书,能较为自觉地完成假期作业.孩子的主要玩伴也是本班附近的同学,也常和同学一齐去游泳和看电影.

　　家长表示必须用心支持学校和教师的工作,配合教师共同管理好孩子的学习和生活,也期望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养.让孩子养成更良好的各种习惯.

　　学生在校表现:该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能用心回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现.可是孩子心思细腻,容易受其他情绪影响,学习也不太稳定.

　　孩子假期主要在老家广安度过,假期除了很认真地完成了作业以外,其他活动安排也很丰富.假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖,游览参观了北大,长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方,增长了见识,开阔了眼界.在家中表现很自觉,作业方面不要家长操心,能主动做一些力所能及的家务事.

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,期望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格.

　　孩子在家尊重长辈,关心他人.主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务.在学习方面比较主动,主动完成各科暑假作业.劳逸结合,用心参加体育锻炼和适当地实践活动.

　　作为家长看着孩子来到嘉祥发生如此大的变化:学习方法的改善、生活自理潜力的增强、个人品质的提升.作为家长真的十分地高兴和放心.感激学校、感激教师！我们将一如既往地用心配合教师和学校,祝愿嘉祥越来越好！

　　学生在校表现:孩子性格活泼、开朗,尊重教师、团结同学.用心参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩.在学习方面,学习态度端正.基础一般,在思维灵活度方面还加大力度,还需加强阅读.

　　透过在嘉祥一年的学习和生活,孩子变化很大,比以前更懂事.懂得感恩和包容,懂得为他人着想,善解人意.能主动地完成各科作业,也用心地参加一些社会实践活动.

　　嘉祥的教师对学生十分好,公平、公正,关注、关爱每一位孩子的成长和发展.把孩子送到嘉祥是明智的抉择！

　　学生在校表现:该孩子在校乖巧听话,有礼貌,乐于助人,学习很努力,但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后.

　　由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公负责监管,假期每一天早上要外出上数学补习课,午时补语文.在家里是个听话的孩子.

　　学生在校表现:该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉.

　　孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着.

　　家长期望教师多给孩子鼓励,作业时多盯紧他,家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点,养成良好的学习习惯.

　　家访目的:杨浩巍本期被评为区三好学生,在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模.这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的.每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会求助他的母亲王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以用心的心态投入到学习中.此次家访,我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期.

　　到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法.孩子用玩具枪塑料瓶后,一下子家访的氛围变得简单了.之后我参观了孩子的卧室,他的卧室十分整洁,我表扬了他是一个自理潜力强的孩子.

　　之后在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思.在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动,他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动.当时,我对活动的有效性提出了质疑,可是他的妈妈却认为活动中总会有收获.

　　我们让孩子读《林清玄散文》,他妈妈让他每一天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段.能够从资料上、写作手法等方面进行模仿.

　　作为有心的家长,孩子的成长也是自我的一个成长过程.假期参与社会活动,让自我与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法.

　　家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和潜力的发展,这是值得提倡的.

　　家访目的:孩子期末语文测试得了第43名,家长开完家长会后没有与教师交流就走了.我想了解一下孩子在家的学习和生活状况,同时与家长沟通,让家长能够与教师交流,树立适合孩子自身特点的成长观.

　　孩子在康郡的小区门口接我,我与孩子到家后,他的妈妈告诉我,他的爸爸在拉萨工作,自我没有文化,带着儿子和女儿.女儿今年即将进入高中学习,成绩优异.儿子虽然成绩不好,可是在家孝敬父母,爷爷奶奶,很勤劳,用心地承担家务劳动,心眼实.孩子的动作慢,因为家中仅有一个孙子,爷爷奶奶很是溺爱,长期是在家边做作业,爷爷奶奶边喂零食.了解到这些状况,我突然间很喜欢这个孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不说主动承担家务.于是,我表扬了孩子,并下决心下期让他担任劳动委员,为班级服务.期望透过承担职责提高学生的自信心.

　　孩子的发展是多角度的,所以我们能够透过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解.

　　家访目的:孩子父母离异,由奶奶带着,孩子很期盼得到父爱母爱.期望透过家访让孩子感受到教师是关爱他的.

　　首先他奶奶向我讲述了孩子的假期安排.参加了社会机构举办的补习班,语数外三科补习了十六次.因为上期期末测试成绩不够梦想,孩子一放假就下了大决心,要认真学习.假期奶奶生了一次病,孩子主动地照顾奶奶,像突然长大一样.、

　　家访反思:我突然觉得我们的孩子其实很可怜,他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业,还有家庭中父母的过错带来的后遗症我们发现孩子情绪、精力出现问题时,就应多了解孩子,尽班主任的职责多帮忙孩子.

　　家访目的:该学生上课总是爱睡觉,作为教师的我私下问其原因.该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信.我也对我的教学进行了反思,是否是因为我是新教师,教学不能激发学生兴趣.经过与学生的交流,绝大多数反映并不是那样,所以我决定家访,找出究竟是什么原因.

　　家访主要对话:先电话联系家长,家长个性热情.我直接说出了家访的原因.家长说他孩子一向很听话,让他们很少操心.她晚上都是按时睡觉,可是最近也发现有一些不对劲.早晨要催上两三次才能起床.问为什么？借口说睡眠不好.我发觉这纯粹是借口,怀疑她晚上并没按时睡觉.经过我和家长的耐心教育,她最终说出了个原委.原先这段时间她成了琼瑶迷,天天晚上看书看到凌晨三点多.怪不得天天上课大瞌睡.

　　家访体会:学生毕竟是学生,作为教师要多加关心和爱护,发现问题要及时解决,问题拖久了就很难解决了

　　家访目的:该学生自进校以来学习一向很努力,虽效果不是很梦想,但用心性一向很高.上课不懂就问,有时问题很简单,作为教师的我也是认真解答并且很有耐心,不知最近为什么,学习的畏难情绪很严重,明显的厌学.问原因,不愿和教师作深层次的交流,为了帮忙她克服此刻的困难,我决定家访.

　　家访状况:学生父母和本人均在家等候我这位教师,家长十分热情.听家长说,该学生有一种不想读书的念头,原因是此刻学不懂理科,学习付出了没有收获,几次考试距自我想象的还差很远,付出与收获不成正比.这实在太可怕了,如果不及时帮忙她,时间一长还真的不好办了.针对她说的问题,我和家长耐心解答,最终她答应我和家长,将认真学习,不要让困难把自我.我明白问题还没有完全解决,可是我们想看到的已经看到了.

　　家访目的:该学生上期期末成绩下降个性厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,带者要问个为什么？我来到了她家.

　　家访状况:来到她家,家里仅有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货.听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求.学习一向很刻苦,成绩也很好.问她前段时间怎样回事？她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自我的想法.因为家里经济状况十分困难,看到父母为自我吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担.但自我成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行.就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的.听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙.

　　家访目的:该学生沉迷于游戏不能自拔,经常晚上打通宵游戏.上课就开始睡觉,睡到一天的课结束.然后,晚上又开始重复昨日的故事.经过教师耐心细致的教育仍不改正,所以决定请家长帮忙,让家长配合教师来一同来管理.

　　家访状况:把学生的状况告诉家长,家长听后暴跳如雷,这样的儿子让他们太失望了.他们起早摸黑,辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书,给他带给好的学习环境.想不到他竟然这样,你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后,我给家长带给了一些解决的方法.首先,从经济上限制他,不能给过多的生活费.其次,家长和教师经常持续联系,互通学习状况.最终,学生保证以后不再利用学习时间打游戏.至于学校怎样处理,我们暂且不管,学生务必自觉遵守学校的规章制度.

　　xx年5月22日,我和班级几位科任教师去了**同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶,一位八十几岁的老人.

　　寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子.从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后,我们都一致认为**同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多,都认为**同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸.当着奶奶和所有科任教师的面,我对林俊提出了几点要求；

　　之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的家庭及整个家族状况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景.

　　该生学习上缺乏主动性,作业字迹较工整,但背书不够用心认真,所以成绩不梦想.个性是数学成绩较差,但与同学能和睦相处,劳动用心,对教师尊敬有礼.

　　她妈妈透露,孩子在家做作业不够自觉.不看她做,作业就偷懒.为此,孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好,她也承认自我懒.我发现她还有一个妹妹,就问她,在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样,不然会让他们瞧不起的！我告诉她,上学期期末成绩之所以不梦想,绝不是她天资不足,而是因为她的懒惰.我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘,因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的.所以我提醒她,在学习上她如果肯花工夫,能够扎扎实实学好基础知识,用心动脑,主动勤学好问,下学期学习成绩必须会有喜人的提高.她需要提高,也能够提高.家长表示全力配合教师及学校的工作.她很用心地听我说话,体会到我对她的良苦用心,不停地点着头.

　　马春燕是个好孩子,很听话.学习潜力有待提高.家长介绍该生能帮忙料理家务,但学习环境不好.父亲明确表示家长潜力有限,但只要对学生有帮忙,愿意尝试.为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的.还准备请专人进行辅导.对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步.

　　学生自理潜力很强有自我的主见但学习态度不端正缺乏自觉性,作业比较马虎,所以成绩不梦想有不及格现象问题比较严重.父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生.经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了.本着促使孩子提高的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试.

　　学习上缺乏自觉性,作业比较马虎,所以成绩不梦想.个性是作文写不具体,常常三排五排就马虎了事.但让他重做,他总是态度端正,十分虚心,用心改正.很有可塑性.

　　家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头,表示认同.他透露,孩子在家做作业也不够自觉.不看好他做,作业就偷懒.为此,他还打过孩子好几回呢！

　　但我们去家访的目的决不是告状,而是本着促使孩子提高的诚意来的.所以我把我此次家访的最终目的和盘托出:期末成绩之所以不梦想,绝不是天资不足,确实不是.我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘,因为孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的

　　潜力是能够的.也足见他平时学习之马虎.所以我们此次家访主要是提醒他,在学习上他如果肯花工夫,能够扎扎实实学好基础知识,就必须能创造喜人的提高.他需要提高,也能够提高.家长表示全力配合教师及学校的工作.

　　该生思维很灵活,写得一手好字,令其他男生羡慕.上课的专注力也很强,作业质量较高,朗读和习作方面比较突出,擅长运动,跳绳踢毽子在同学中是佼佼者.本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛.但该生也易骄傲,期望能及时调整,坚持一颗平静的心,做到胜不骄,败不馁.

　　看到刘文静,不禁让我想到:对优秀生的心理调节,我们如何把握和引导？这些天之骄子,往往生活在掌声和鲜花之中,他们更容易得到别人的称赞,而内心的虚荣也更容易膨胀,对挫败的承受本事也越来越脆弱.生活不是一帆风顺,更不是处处充满鲜花,在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏,值得我们深思.

　　孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡.

　　孩子假期回达州,能自我整理自我的内务,收拾书桌,帮忙家长做力所能及的家务事,生活自理潜力较强.整个假期,和家长一齐度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长.但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒.

　　期望在校期间,教师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量.

　　教师向家长汇报情景:该生在前一天去实验室做题时,不细心撞破玻璃,伤着了手.其他学生立即向教师汇报,随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎.

　　家长反映:孩子回到家后给家长说明了情景,所以家长特意赶来表示谢意,并执意要把包扎的钱给教师.我听明来意后,也真的感动于家长的明理,没有收钱,收下了这份理解的情意.

　　该生是一个十分好动的男孩,与家长也多次反映过这个问题.他很聪明,成绩也很好,但常常管不住自我,上课很少能坐得住,要么东张西望,要么手中拿着玩具摆弄,要么与邻桌耳语几句,要么头低下不知在想什么.教师让思考问题,他张口就说.他口头表达本事很强,也很会办事,但缺少静下心来独立思考的本事,这就影响了其做题的质量.读书、思考是需要安静的,唯有一颗宁静的心才能使自我进入思维的腹地,才能领悟到更深更广的内涵,期望该生能认识到这一点.

　　张路是一个聪明可爱的孩子,教师上课讲的东西都会,可是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习.所以,对进行了一次家访.在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他.这样一来,孩子就养成了一些坏习惯.所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好.

　　（1）家长向教师反映该生在家表现:孩子在家十分听话,照看弟弟,妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜.父母对她的学习成绩很是关心,凡是需要的书籍,虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子.

　　（2）教师向家长汇报孩子在校表现:该生十分认真,作为语文课代表,从收作业到作业检查到安排早自习都很用心,是教师的得力助手.从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注,但该生的心理素质还有待锻炼,在参加大赛时往往怯场.我期望她能多进取参加一些活动,及时调节心理状态.

　　经常会看到他的妈妈,也多次交流.这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈,虽然生活很难,但她很注重对女儿的培养,每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母亲的教诲下慢慢成长,并崭露头角.芮芮是一个十分重情感的孩子.记得一天午时,我让她帮忙去买份午饭.当我从外边回到办公室时,我的桌子上放了这样一张纸条,上头写着:

　　对不起,郭教师,我因有急事而忘记给您买饭,请您原谅,但愿我的失误不会造成您中午没吃饭,就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意.

　　高天彤是我班一名性格内向,学东西不是很快,总的来说各个方面都不行,但挺讨人喜欢的.但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是不好好听课.为此,午时放学时,我和高天彤的妈妈进行了一次谈话.她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管她.”我说,你们再忙,也不能不管孩子,升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上学就会跟不上.”她说:“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流,多和教师联系,一齐来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯.

　　教师向家长汇报该生在校表现:该生是一个十分文静、十分踏实的女孩,学习态度很认真,每次听写、考试都很让教师放心,做事很稳,教师布置的任务都很出色地完成,但该生不擅长表达,上课很少回答问题,在班级工作中缺少一种魄力.喜欢读书,善于积累,在习作方面比较突出.期望该生再大胆些,在活动的磨炼中不断成长.

　　贺豆是我十分喜欢的学生,学习成绩优异.她不大爱笑,也许是自我的性格吧！但我更期望她能绽放笑容.微笑是内心愉悦的外在表现,同时也能够将欢乐传递给他人.看到贺都,我便想到自我,她很像童年时期的我,具有自我约束力和上进心,却也缺少协调组织管理本事.这种本事的缺失也直接影响到了我的人生轨迹.但愿贺豆在今后的活动中能渐渐磨炼自我,使自我提高全面素质.

　　家访目的:该学生上课总是爱睡觉,作为教师的我私下问其原因.该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信.我也对我的教学进行了反思,是否是因为我是新教师,教学不能激发学生兴趣.经过与学生的交流,绝大多数反映并不是那样,所以我决定家访,找出究竟是什么原因.

　　家访主要对话:先电话联系家长,家长个性热情.我直接说出了家访的原因.家长说他孩子一向很听话,让他们很少操心.她晚上都是按时睡觉,可是最近也发现有一些不对劲.早晨要催上两三次才能起床.问为什么？借口说睡眠不好.我发觉这纯粹是借口,怀疑她晚上并没按时睡觉.经过我和家长的耐心教育,她最终说出了个原委.原先这段时间她成了琼瑶迷,天天晚上看书看到凌晨三点多.怪不得天天上课大瞌睡.

　　家访体会:学生毕竟是学生,作为教师要多加关心和爱护,发现问题要及时解决,问题拖久了就很难解决了

　　（1）教师向家长反映该生近段在校表现:该生大胆泼辣,热心班级事物,进取参加各类活动并认真准备,本学期参加了区硬笔书法比赛,在朗读和书写方面比较突出,可是比较粗心,比如在听写中常常会出现意想不到的错误,我感觉就是态度问题,期望该生再仔细点,在期末考试中取得优异成绩.

　　我经常对学生讲:细节决定成败,态度决定一切.有什么样的态度就有什么样的做事结果.虽然苏芮同学个人素质比较好,可是做事往往太粗心,也就导致做事的效果不佳.一件小事如果做到精致就能够做成大事业,然而一个忽视的细节也许会造成失败.所以教育学生从点滴做起,要精细化,良好的习惯就是这样一步步构成的.

　　家访目的:该学生自进校以来学习一向很努力,虽效果不是很梦想,但用心性一向很高.上课不懂就问,有时问题很简单,作为教师的我也是认真解答并且很有耐心,不知最近为什么,学习的畏难情绪很严重,明显的厌学.问原因,不愿和教师作深层次的交流,为了帮忙她克服此刻的困难,我决定家访.

　　家访状况:学生父母和本人均在家等候我这位教师,家长十分热情.听家长说,该学生有一种不想读书的念头,原因是此刻学不懂理科,学习付出了没有收获,几次考试距自我想象的还差很远,付出与收获不成正比.这实在太可怕了,如果不及时帮忙她,时间一长还真的不好办了.针对她说的问题,我和家长耐心解答,最终她答应我和家长,将认真学习,不要让困难把自我.我明白问题还没有完全解决,可是我们想看到的已经看到了.

　　（2）教师向其家长反映该生学习情景:近段时间,该生在学习上有所提高,比较明显的是听写和课外作业,书写也比较整洁规范,但还是经常不完成作业.教师提醒过多次,但效果不明显.该生脑子很灵活,期望家长在孩子的学习上多用用心,多督促一下.

　　多次和该生单独交流过,其父母很少过问孩子的学习,对孩子的教育方式也很简单,动不动就打骂.一向在思考,这样的教育方式会给孩子带来多大的影响.小的时候,孩子因为没有反抗的本事可能会畏惧家长的威严,会坚持沉默,但在心理上却有隐隐的不满.随着年龄的增长,当孩子慢慢有自我的意识时,家长再用这样粗暴的方式对待孩子,那么孩子就会渐渐地构成逆反心理,往往将家长的话放置一边,久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾.长期处在这样的家庭环境中,孩子的性格也会变得孤僻,一旦走上社会,将会影响其人生观和世界观.

　　家访目的:该学生上期期末成绩下降个性厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,带者要问个为什么？我来到了她家.

　　家访状况:来到她家,家里仅有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货.听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求.学习一向很刻苦,成绩也很好.问她前段时间怎样回事？她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自我的想法.因为家里经济状况十分困难,看到父母为自我吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担.但自我成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行.就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的.听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙.

　　（1）教师向家长反映该生在校表现:该生在校十分安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有提高,但在笔画的间架结构方面还需改善.作文有资料可写,能有自我的想法,但缺少细致的描述.该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些.

　　（2）家长向教师反映情景:该生在家能按时完成教师布置的各项作业,但不喜欢让家长检查作业.当家长询问他的学习时,孩子总是不乐意,家长很是头疼.

　　这是一个内向的男孩子,从不多言多语,很静,做事让教师很放心,但也缺少活力和自信.一向在想,今日的孩子总有一天要走上社会,今日的教育必须要为其适应社会作铺垫.此刻竞争激烈,孩子如何找到自我的一席之地？这就需要自荐和自信,能够大胆地推销自我,而不是循规蹈矩地按照别人的安排走.况且周围的世界瞬息万变,别人能为你安排什么呢？一切要靠自我,靠自我打拼一片天地.所以,在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识,培养其适应未来社会的心态和本事.一个人的性格在某种程度上很难改变,但要研究到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展,所以要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往.

　　家访目的:该学生沉迷于游戏不能自拔,经常晚上打通宵游戏.上课就开始睡觉,睡到一天的课结束.然后,晚上又开始重复昨日的故事.经过教师耐心细致的教育仍不改正,所以决定请家长帮忙,让家长配合教师来一同来管理.

　　家访状况:把学生的状况告诉家长,家长听后暴跳如雷,这样的儿子让他们太失望了.他们起早摸黑,辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书,给他带给好的学习环境.想不到他竟然这样,你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后,我给家长带给了一些解决的方法.首先,从经济上限制他,不能给过多的生活费.其次,家长和教师经常持续联系,互通学习状况.最终,学生保证以后不再利用学习时间打游戏.至于学校怎样处理,我们暂且不管,学生务必自觉遵守学校的规章制度.

　　教师向家长反映情景:该生在校比较听话,也能融入到团体中,本学期书写提高很大.但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,所以学习成绩也不梦想,最基本的字词出错也很多,让教师很是头疼.教师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习.能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情景,让孩子感受到态度的重要.

　　随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女异常多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管.教师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了.有时候在想,素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情景下,如何提高学生的综合素质？值得我们深思.

　　家访过程:梦非是个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,课堂上不主动回答问题,可是个性不听话,经常动手动脚,对此我利用课余时间,到他家里跟他父母谈了谈.说:这个孩子的性格很内项,在学校不爱讲话,不愿回答教师的问题,也不爱参加游戏.家长反映:孩子在家很活泼,很大方,每一天回家都把在学校的状况和家长说一说,在学校孩子不好意思.针对这一状况,家长和教师配合,要教育好孩子,以后慢慢的培养学校家园一致.

　　该生是一个十分聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,应当很出色,可是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识.正因为如此,孩子学起来十分吃力,也就大大降低了学习的主动性和进取性.上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽.我觉得我们首先应当做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的.从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得异常可惜,期望家长能配合一下,为孩子的将来多着想.

　　这是一个十分聪明又十分调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等.这个孩子思维本事很强,反应很快,如果态度认真一点,他应当是出类拔萃的.但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础.他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中.我期望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来.

　　张路是一个聪明可爱的孩子,教师上课讲的东西都会,可是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习.所以,对进行了一次家访.在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他.这样一来,孩子就养成了一些坏习惯.所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好.

　　该生在校喜欢和教师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的进取性,但同时缺乏自我约束力.上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学的正常学习,教师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽.教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子.

　　时常静下来观察这个孩子的举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜的孩子.他经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么他会这样.我觉得主要是孩子的心理问题,他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一齐玩耍,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注.表面看似他没有烦恼,其实他也没有真正的欢乐.他人的排斥使他倍感孤独,作为教师,我能为他做点什么呢？我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情.孩子的路还很长很长,他将来该怎样办,我觉得家长应当多研究研究,而不是放任自流,从平时的一些表现看,他有一颗向上的心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,期望能够引起家长的注意.

　　高天彤是我班一名性格内向,学东西不是很快,总的来说各个方面都不行,但挺讨人喜欢的.但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是不好好听课.为此,午时放学时,我和高天彤的妈妈进行了一次谈话.她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管她.”我说,你们再忙,也不能不管孩子,升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上学就会跟不上.”她说:“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流,多和教师联系,一齐来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯.

　　家访时,首先告知家长学生在校的各方面情景,之后听取家长的看法,然后达成一致意见,举例子对学生作说服教育,让学生明白没有文化在外的难处,使学生从思想上彻底认识到学习的重要性.

　　家访过程:梦非是个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,课堂上不主动回答问题,可是个性不听话,经常动手动脚,对此我利用课余时间,到他家里跟他父母谈了谈.说:这个孩子的性格很内项,在学校不爱讲话,不愿回答教师的问题,也不爱参加游戏.家长反映:孩子在家很活泼,很大方,每一天回家都把在学校的状况和家长说一说,在学校孩子不好意思.针对这一状况,家长和教师配合,要教育好孩子,以后慢慢的培养学校家园一致.

　　今日上午,我来到我班学生李振家,和其他种地的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:“我还以为孩子表现得不好呢.”家长笑了.

　　家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景,孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好.孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看

　　从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来,我更感受到了教师的垂范作用.我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

　　家访是让教师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”.

　　家访目的:该学生沉迷于游戏不能自拔,经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏,早晨七点多回来.上课就开始睡觉,睡到一天的课结束.然后,晚上又开始重复昨日的故事.经过教师耐心细致的教育仍不改正,所以决定请家长帮忙,让家长配合教师来一同来管理.

　　家访情景:把学生的情景告诉家长,家长听后暴跳如雷,这样的儿子让他们太失望了.他们起早摸黑,辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书,给他供给好的学习环境.想不到他竟然这样,你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后,我给家长供给了一些解决的方法.首先,从经济上限制他,不能给过多的生活费.其次,家长和教师经常坚持联系,互通学习情景.最终,学生保证以后不再利用学习时间打游戏.至于学校怎样处理,我们暂且不管,学生必须自觉遵守学校的规章制度.

　　本来是想约孩子的父母来校交谈,可是,孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与教师见面.孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情景,我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下.所以,我就决定晚上到孩子家.事先和孩子的父亲通了电话,约好了我晚上到他家的时间.

　　没想到我按照约好的时间到达他家后,孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家,使我感到深深的遗憾.也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用.

　　我只好和孩子的母亲交流,明白了李保良家的大概情景:家里的经济来源全靠父亲,所以,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一齐.母亲在家里地位相对较低,李保良的生活与教育全是母亲一人操持.可是李保良是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,所以不是很听母亲的话,母亲对他束手无策.李保良的母亲对孩子百依百顺,李保良爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他.

　　李保良在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口.母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦李保良的母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂,所以,俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解.之后他父亲给我来了电话.

　　与李保良父亲的电话长谈十分融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻李保良的体重,建立孩子的信心.我们还决定要定期联系,多多关心李保良的健康成长.

　　在随后的几个星期里,看到李保良逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得进取起来.当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与进取的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成.

　　该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想,虽然进行过多次的差生辅导教育,可是效果仍不明显.致使班级总体成绩落后于同级其他班级.并且该生性格内向,不愿与同教师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言.问原因,不愿和教师作深层次的交流,只是一言不发,并且只要一批评她,就会掉眼泪.所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,构成不良的学习习惯,我决定进行家访.

　　到学生家中,家里仅有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手.就是一个劲的说我们也没有办法.可是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长最终放下思想包袱于我进行了交谈.从家长口中得知,原因可能有几方面.孩子很内向,虽然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必须的惰性.孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,可是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一.并且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学.学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪.加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯.最终家长答应我,会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去.

　　随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,并且短期内是无法改变这一社会现状的.作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管.而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题.简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮忙其解决问题.我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱.让她能体会到我的良苦用心,把我当成能够交心的朋友,并愿意让我帮忙她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂.

　　家访目的:该学生上期期末成绩下降异常厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,而寒假布置的作业是一点没做,带者要问个为什么？我来到了她家.

　　家访情景:来到她家,家里仅有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货.听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求.学习一向很刻苦,成绩也很好.问她前段时间怎样回事？她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自我的想法.因为家里经济状况十分困难,看到父母为自我吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担.但自我成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行.就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的.听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙.

　　赓赓小朋友聪明好动,上课回答问题也很进取.可是有一个坏习惯,总爱和别的小朋友打架,多次和他谈话仍不见效果.为此,我来到曹洪宣的家里,跟他的妈妈进行了一次谈话,从谈话中得知,在家,他一点也不听话,异常的调皮,爸爸妈妈的话听不进去,他爸爸就经常打他,而他妈妈就经常护着他,久而久之养成了不好的习惯.我说:“孩子犯了错,不能打,也不能袒护,要耐心的给孩子讲道理,让孩子明白自我错了,慢慢的改正错误.他妈妈听了我的话,表示以后要多和孩子交流,和教师一齐共同把孩子教育好.

　　经过此次的家访活动,家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病,并及时的与家长进行沟通联系,能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯,促进幼儿长足的发展.

　　家访目的:该学生自进校以来学习一向很努力,虽效果不是很梦想,但进取性一向很高.上课不懂就问,有时问题很简单,作为教师的我也是认真解答并且很有耐心,不知最近为什么,学习的畏难情绪很严重,明显的厌学.问原因,不愿和教师作深层次的交流,为了帮忙她克服此刻的困难,我决定家访.

　　家访情景:学生父母和本人均在家等候我这位教师,家长十分热情,又是倒水又是沏茶.听家长说,该学生有一种不想读书的念头,原因是此刻学不懂理科,学习付出了没有收获,几次考试距自我想象的还差很远,付出与收获不成正比.看到一些同学天天耍,生活也简便,所以自我也有了此念头.这实在太可怕了,如果不及时帮忙她,时间一长还真的不好办了.针对她说的问题,我和家长耐心解答,最终她答应我和家长,将认真学习,不要让困难把自我.我明白问题还没有完全解决,可是我们想看到的已经看到了.

　　南南是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的.但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友讲话,不好好听课.为此,午时放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话.她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管他.”我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不上.”她说:“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流,多和教师联系,一齐来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯.

　　经过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的真实情景,并在必须的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯.好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义.

　　家访目的:该学生上课总是爱睡觉,作为教师的我私下问其原因.该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信.我也对我的教学进行了反思,是否是因为我是新教师,教学不能激发学生兴趣.经过与学生的交流,绝大多数反映并不是那样,所以我决定家访,找出究竟是什么原因.

　　家访主要对话:先电话联系家长,家长异常热情.我直接说出了家访的原因.家长说他孩子一向很听话,让他们很少操心.她晚上都是按时睡觉,可是最近也发现有一些不对劲.早晨要催上两三次才能起床.问为什么？借口说睡眠不好.我发觉这纯粹是借口,怀疑她晚上并没按时睡觉.经过我和家长的耐心教育,她最终说出了个原委.原先这段时间她成了琼瑶迷,天天晚上看书看到凌晨三点多.怪不得天天上课大瞌睡.

　　家访体会:学生毕竟是学生,作为教师要多加关心和爱护,发现问题要及时解决,问题拖久了就很难解决了.

　　李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子,教师上课讲的东西都会,可是她学会了就扰乱秩序,不让其他的小朋友学习.所以,对李庶一进行了一次家访.在和她的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对她娇生惯养什么都依着她.这样一来,孩子就养成了一些坏习惯.所以,请家长多和幼儿园坚持联系,并配合教师把孩子教育的更好.

　　家访的成效:帮忙家长真正的了解到了学习的重要性,并让家长了解到应当抽出时间来多陪陪孩子,家庭教育有着十分重要的作用,经过家园互动共同来到达教育的目的.

　　今日上午,我来到我班学生王文禄家,和其他种地的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:“我还以为孩子表现得不好呢.”家长笑了.

　　家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景,孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好.孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看

　　从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来,我更感受到了教师的垂范作用.我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

　　家访是让教师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”.

　　金升最近一段时间生病、咳嗽,教师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现,也将孩子在园表现反馈给家长.

　　金升在家是个调皮活泼的男孩,可在幼儿园却相反,安静、不爱说话,针对这种情景,金升爷爷奶奶很头痛,期望教师在平日生活中多引导他正确表达自我,使他性格开朗起来.我们也将金升在园上课精神不集中、爱走神这种情景告诉了爷爷奶奶,提议爷爷奶奶在家多让金升看书,进行益智小游戏,尽量减少看电视时间,也期望金升爷爷奶奶进取配合教师工作,做好家园共育.

　　杨雪童活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习.

　　孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动.因为没看到孩子,我就问起,家长很无奈地说:“又跑出去玩了.这孩子,整天就明白玩,每一天写作业都要我们看着才行,一放松就玩开了,一点自觉性都没有.我和他妈妈都伤透了脑筋,教师您坐着歇会儿,我去找他回来.”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的.见到孩子回来了,我站起来对家长说:“杨雪童的爸爸,我主要是想和你们沟通一下,了解一下情景.”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝简便.“不好意思啊,教师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊!这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着,可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情.见此情景,我心里开始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是,我对孩子的爸爸说:“杨雪童爸爸,你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿.”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子的爸爸一下子领会了就走开了.我把孩子搂了过来:“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩,请轻轻地

　　点了点头,“那你觉得我们两位教师好不好？”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在那里了.“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了.“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系,说说看,如果是教师什么地方错了,教师保证改正.”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈.“那次不是我在讲话,是我旁边的小朋友讲话,你却批评我.”哦！心结最终打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师.所以有时看来,教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子.于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说,但如果教师批评对的要及时改正.

　　洋洋在家里很听话,很好带.不仅仅如此还经常做出一些异常搞笑的事情.洋洋年龄太小,比较依靠别人,在幼儿园是变速总哭

　　洋洋是我们班最小的宝宝,各方面本事还需要教师的帮忙,可是经过一段时间的学习,洋洋此刻已经好多了.偶尔会哭几声,哄一下就会好.洋洋在幼儿园也经常做出一些异常搞笑的事情,是我们班的开心果呢!我们都异常喜欢他.在以后的日子里,我们会加强对洋洋自理本事的培养,也会多与他沟通交流,多鼓励他.

　　本来是想约孩子的父母来校交谈,可是,孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与教师见面.孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情景,我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下.所以,我就决定晚上到孩子家.事先和孩子的父亲通了电话,约好了我晚上到他家的时间.

　　没想到我按照约好的时间到达他家后,孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家,使我感到深深的遗憾.也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用.

　　我只好和孩子的母亲交流,明白了王雪松家的大概情景:家里的经济来源全靠父亲,所以,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一齐.母亲在家里地位相对较低,王雪松的生活与教育全是母亲一人操持.可是王雪松是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,所以不是很听母亲的话,母亲对他束手无策.王雪松的母亲对孩子百依百顺,王雪松爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他.

　　王雪松在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口.母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂,所以,俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解.之后他父亲给我来了电话.

　　与王雪松父亲的电话长谈十分融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻王雪松的体重,建立孩子的信心.我们还决定要定期联系,多多关心王雪松的健康成长.

　　在随后的几个星期里,看到王雪松逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得进取起来.当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与进取的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成.

　　幼儿在园情景:蔓蔓是一个爱学习的好孩子,每上一节课,你总是那么的认真,进取回答教师提出的问题,跟小朋友们相处的较好,但教师发现你午睡时,喜欢在那玩,没有好好的入睡,望下周有所改善.

　　要求家长配合情景坚持每一天送小孩上学,在家多指导上课要认真,多和周围小朋友游戏,使其能够做到自我的事情自我做,听教师指令.

　　该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想,虽然进行过多次的差生辅导教育,可是效果仍不明显.致使班级总体成绩落后于同级其他班级.并且该生性格内向,不愿与同教师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言.问原因,不愿和教师作深层次的交流,只是一言不发,并且只要一批评她,就会掉眼泪.所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,构成不良的学习习惯,我决定进行家访.

　　到学生家中,家里仅有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手.就是一个劲的说我们也没有办法.可是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长最终放下思想包袱于我进行了交谈.从家长口中得知,原因可能有几方面.孩子很内向,虽然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必须的惰性.孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,可是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一.并且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学.学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪.加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯.最终家长答应我,会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去.

　　随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,并且短期内是无法改变这一社会现状的.

　　作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管.而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题.简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮忙其解决问题.我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱.让她能体会到我的良苦用心,把我当成能够交心的朋友,并愿意让我帮忙她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂.

　　老师向家长反映状况；该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，每天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，常常给小组丢分，因此学习成果也不抱负，最基本的字词出错也许多，让老师很是头疼b体育下载。老师期望家长能督促孩子仔细完成作业，究竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到看法的重要。

　　随着素养训练的开展，越来越感受到后进生该怎样办，由于同学在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女共性多，家长疲于生计，对孩子训练的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素养训练在农村如何落实?在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高同学的综合素养?值得我们深思。

　　该生是一个非常聪慧的男孩，假如能踏踏实实学习，就应很杰出，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础学问。正由于如此，孩子学起来非常吃力，也就大1 第1页 共 31页

　　大降低了学习的主动性和专心性。上课由于听不懂，所以常常做小动作，课下作业也不能按时完成，由于有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的学问开头补，或许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平常听写和思维的状况来看，他有很大的进展潜力，所以有时候觉得共性惋惜，期望家长能协作一下，为孩子的将来多着想。

　　这是一个非常聪慧又非常淘气的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开头出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维潜力很强，反应很快，假如看法仔细一点，他就应是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，或许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够准时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

　　该生在校喜爱和老师接触，乐意做一些力所能及的事情，有向上的专心性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能清静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊谈天，让该生做一个令人喜爱的孩子。

　　时常静下来观查这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他常常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思索，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的敬重和确定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种心情，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有苦恼，其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先就应让他做一个令人喜爱的孩子，告知她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简洁的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长就应多思索思索，而不是放任自流，从平常的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜爱参与活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望能够引起家长的留意。

　　老师向家长汇报状况；该生在前一天去试验室做题时，不留意撞破玻璃，伤着了手。其他同学立刻向老师汇报，随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。

　　家长反映：孩子回到家后给家长说明白状况，所以家长特意赶来表示谢意，并执意要把包扎的钱给老师。我听明来意后，也真的感动于家长的明理，没有收钱，收下了这份理解的情意。

　　该生是一个非常好动的男孩，与家长也多次反映过这个问题。他很聪慧，成果也很好，但经常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着玩具摆布，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。老师让思索问题，他张口就说。他口头表达潜力很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思索的潜力，这就影响了其做题的质量。读书、思索是需要清静的，唯有一颗安静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，期望该生能熟悉到这一点。

　　（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简洁的饭菜。父母对她的学习成果很是关怀，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满意孩子。

　　（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生非常仔细，作为语文课代表，从收作业到作业检查到支配早自习都很专心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素养还有待熬炼，在参与大赛时往往怯场。我期望她能多专心参与一些活动，准时调整心理状态。

　　常常会看到他的妈妈，也多次沟通。这是一位朴实、严峻和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注意对女儿的培育，每一天都把女儿装扮得漂美丽亮的，孩子也在母亲的教导下渐渐成长，并崭露头角。芮芮是一个非常重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：

　　对不起，郭老师，我因有急事而遗忘给您买饭，请您谅解，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵美丽的小花）代表我深深的歉意。

　　老师向家长汇报该生在校表现 该生是一个非常文雅、非常踏实的女孩，学习看法很仔细，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很杰出地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜爱读书，擅长积累，在习作方面比较突出。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

　　贺豆是我非常喜爱的同学，学习成果优异。她不大爱笑，或许是自己的性格吧！但我更期望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将欢乐传递给他人。看到贺都，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理潜力。这种潜力的缺失也挺直影响到了我的人生轨迹。但愿贺豆在今后的活动中能慢慢磨炼自己，使自己提高全面素养。

　　（1）老师向家长反映该生近段在校表现：该生大胆泼辣，热心班级事物专心参与各类活动并仔细预备，本学期参与了区硬笔书法竞赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较马虎，比如在听写中经常会出现意想不到的错误，我感觉就是看法问题，期望该生再认真点，在期末考试中取得优异成果。

　　（2）老师向其家长反映该生学习状况；近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较干净要求（规范），但还是常常不完成作业。老师提示过多次，但效果不明显。该生脑子很敏捷，期望家长在孩子的学习上多用专心，多督促一下。

　　多次和该生单独沟通过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的训练方式也很简洁，动不动就打骂。一向在思索，这样的训练方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子由于没有抵抗的潜力可能会畏惧家长的威武，会持续缄默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子渐渐有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会慢慢地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的冲突。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

　　（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常清静，很懂事，上课专注力比较好，学习看法很仔细，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自己的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多熬炼，增加自信，变得大方开朗一些。

　　（2）家长向老师反映状况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜爱让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不愿意，家长很是头疼。

　　这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，这天的孩子总有一天要走上社会，这天的训练必需要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是按部就班地根据别人的支配走。况且四周的世界瞬息万变，别人能为你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培育其竞争意识，培育其适应将来社会的心态和潜力。一个人的性格在某种程度上很难转变，但要思索到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的进展，因此要学着渐渐尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

　　家访过程 梦非是共性格比较内向的孩子，平常不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是共性不听话，常常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参与嬉戏。家长反映孩子在家很活泼，很大方，每一天回家都把在学校的状况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一状况，家长和老师协作，要训练好孩子，以后渐渐的培育学校家园全都。

　　该生思维很敏捷，写得一手好字，令其他男生艳羡。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼

　　佼者。本学期参与了区硬笔书法和区踢毽子竞赛。但该生也易傲慢，期望能准时调整，持续一颗安静的心，做到胜不骄，败不馁。

　　看到刘文雅，不禁让我想到：对优秀生的心理调整，我们如何把握和引导？下新么下载是这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更简单得到别人的赞扬，而内

　　心的虚荣也更简单膨胀，对挫败的承受潜力也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是到处布满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。

　　高天彤是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜爱的。但最近一段时间以来，上课留意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时，我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一班级，你们要不协作我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。她说“以后我们必需要多抽时间来关怀孩子常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一齐来训练孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。

　　张路是一个聪慧可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关怀不够多，孩子又常常在奶奶家，奶奶对他娇生8 第8页共31页

　　惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校持续联系，并协作老师把孩子训练的更好。

　　家访过程：梦非是共性格比较内向的孩子，平常不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是共性不听话，常常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参与嬉戏。家长反映孩子在家很活泼，很大方，每一天回家都把在学校的状况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一状况，家长和老师协作，要训练好孩子，以后渐渐的培育学校家园全都。

　　家访目的：该同学沉迷于嬉戏不能自拔，常常晚上打通宵嬉戏。上课就开头睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开头重复昨日的故事。经过老师耐烦细致的训练仍不改正，所以打算请家长帮忙，让家长协作老师来一同来管理。

　　家访状况；把同学的状况告知家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太绝望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他带给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解？待家长稍稍平静后，我给家长带给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师常常持续联系，互通学习状况。最终，同学保证以后不再利用学习时间打嬉戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，同学务必自觉遵守学校的规章制度。

　　家访目的：该同学上期期末成果下降共性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？我来到了她家。

　　家访状况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是规范的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧急，平常她也很节约，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成果也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲一再要求她说出了自己的想法。由于家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是味道，打算不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成果不错，要父母同意不读书，确定不行。就打算不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时打算要好好帮她，让大家来赐予她帮忙，让学校来赐予帮忙。

　　家访目的：该同学自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很抱负，但专心性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简洁，作为老师的我也是仔细解答并且很有耐烦，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮忙她克服此刻的困难，我打算家访。

　　家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热忱。听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，

　　假如不准时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐烦30 第10页共31页

　　解答，最终她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己。我明白问题还没有完全解决，但是我们想看到的已经看到了。

　　家访目的：该同学上课总是爱睡觉，作为老师的我私下问其缘由。该同学总是找各种理由说没什么缘由即使说出一些缘由也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是由于我是新老师，教学不能激发同学爱好。经过与同学的沟通，绝大多数反映并不是那样，所以我打算家访，找出毕竟是什么缘由。

　　家访主要对话 先电话联系家长，家长共性热忱。我挺直说出了家访的缘由。家长说他孩子一向很听话，让他们很少操劳。她晚上都是按时睡觉，但是最近也发觉有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐烦训练，她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷，每天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得每天上课大瞌睡。

　　家访体会：同学究竟是同学，作为老师要多加关怀和爱惜，发觉问题要准时，解决，问题拖久了就很难解决了

　　高天彤是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜爱的。但最近一段时间以来，上课留意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时，我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。我说，你们再忙，也不能不管11 第11 页 共 31页

　　孩子，升入一班级，你们要不协作我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。她说“以后我们必需要多抽时间来关怀孩子常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一齐来训练孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。

　　张路是一个聪慧可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关怀不够多，孩子又常常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校持续联系，并协作老师把孩子训练的更好。

　　孩子在校行为要求（规范），能与同学和谐相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科进展不平衡。

　　孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，整理书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时间，能关怀、爱护父母，让他们真实的感受到孩子的成长。但在学习上仍旧显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提示。

　　期望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，快速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

　　学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成果不抱负。共性是作文写不详细，经常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是看法端正，非常虚心，专心改正。很有可塑性。

　　家长在听我讲他孩子在校表现时时常点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢！

　　但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出期末成果之所以不抱负，绝不是天资不足，的确不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，由于孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的

　　潜力是能够的。也足见他平常学习之马虎。所以我们此次家访主要是提示他，在学习上他假如肯花工夫，能够扎扎实实学好基础学问，就必需能制造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。家长表示全力协作老师及学校的工作。

　　同学自理潜力很强有自己的主见但学习看法不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成果不抱负有不及格现象问题比较严峻。父母工作很忙顾不上孩子所以13 第13 页 共 31 页

　　孩子很固执学习上的懒散也由此而生。经过沟通妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过许多方法此刻已经没方法了。本着促使孩子进步的诚意给家长沟通改掉坏习惯的方法期望家长能够协作家长表示乐意试一试。

　　马春燕是个好孩子，很听话。学习潜力有待提高。家长介绍该生能帮忙料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长潜力有限，但只要对同学有帮忙，乐意尝试。为此买了一些相关的学习工。