教师家访有“三爱”教育有温度有情怀

　　教师家访有“三爱”教育有温度有情怀针对不同的家庭，教师如果及时登门家访，一般情况下，一学期针对不同学生进行两三次家访，寒暑假可以针对假期行为偏差学生、单亲家庭学生、留守学生等进行两次专访，做到“三爱”——关爱、慧爱、携爱，一场关于爱的教育故事就会更加温暖、更有情怀。

　　老师们通过家访走出校园，关爱学生的家庭环境、生活状态和成长背景，从而更全面地了解学生的行为和情感需求，拉近师生之间的情感距离，打通家校共育快车道。

　　然后设计一个家访档案的模板，包括必要的信息栏目，如学生的基本信息、家庭背景、学习情况、兴趣爱好、特殊需求、家访日期、家访内容、家长意见、后续跟进等b体育官网，最好设计成一个直观的表格，便于家访及时记录。

　　我们要对七类特殊学生实行“必访”，包括学困生、孤儿学生、留守儿童、单亲家庭学生、外来务工人员随迁子女、表现异常学生、家庭困难学生等。

　　家访前，班主任可以召集科任老师开个短会，对被访学生在校的学习状态、心理状 态以及身体状况进行全面了解，共同查看学生的成长记录和以往的家长交流记录，尤其关注上课状态和课后学习生活状态。

　　教师家访对学生和家长都要充满关爱，既要考虑学生的接受度，又要兼顾家长的工作和休息时间，避免“突击式”家访。

　　教师可以选择学生在家时、学生取得优异成绩时、学生犯了错误时，同时家长有相对宽松的在家时间，这种情况下登门家访，有利于达成和谐温馨的家访氛围，取得高效的家访效果。

　　家访是充满责任和关爱的，在家访过程中我们要智慧地表达爱，让教育效果高效生成。请注意以下细节：

　　在选择小礼物时，应考虑礼物的教育意义、实用性和个性化，教师可以带上孩子喜欢的名著、笔记本、书法笔或者益智游戏、益智玩具等，教师亲手制作的小手工艺品、书法作品更能赢得孩子们的真爱。

　　教师要根据家访的目的和计划，根据不同学生具体情况设计小活动，让家长、老师和学生都沉浸式参与，增进师生和家长的信任，让家访过程更加生动有趣。

　　可以与孩子们“玩起来”，分享家庭趣事，和孩子们玩五子棋、跳棋、魔方、益智卡片等。可以展示一项才艺，如唱歌、绘画、舞蹈、剪纸等，也可以一起进行立定跳远比赛、跳绳比赛等。学生哪方面有特长，我们就设计相关的活动，增强孩子的自信心，鼓励他们多元积极的表达。

　　每个孩子家庭的背景、经济状况、文化程度、社会资源等方面差异性大，老师们在家访时要充分尊重他们，给予他们精神物质上的帮助。比如给家长讲解国家的教育政策、升学及考试政策、社会就业需求、生涯规划等知识，缓解家长的焦虑情绪；对家庭经济困难的学生争取国家的困难补贴，倡议师生和社会爱心人士募捐；对心理偏差学生，帮助寻求好的心理指导教师和心理专家解困。

　　教师和家长要达成共识，反对唯分数论，尊重孩子的个性和兴趣，关注孩子的成长过程，支持鼓励孩子差异化发展，切实减轻孩子的学习负担和心理负担，最大限度地激发孩子们的潜能，鼓励他们追求自己的兴趣，更容易激发出创新的思维和解决问题的能力，成就孩子健康的身心和健全的人格。

　　教师要充分尊重孩子和家长，保护他们的隐私。如就孩子的表现与家长朋友分享时一定要提前征得同意，不能草率行事，避免出现隐私泄露的问题。根据实际情况控制家访时间，以免影响孩子和家长的正常生活。

　　家访结束后，应当在班级任课教师或年级中集体交流，分享家访中获得的资料和信息，便于在今后工作中因人施教，因材施教，积极续爱。

　　结合学生后期成长情况主动进行评估，从目标达成度、家校互动度、教育影响度、可行性、个性化关怀等方面加以评估，判断此次家访的效度，如孩子学习状态趋好、表达见解积极、同学交流愉快、师生沟通和谐……那么此次家访是高效的，值得坚持和推广。

　　家访结束后，老师们要辅之以电话家访、短信家访、网络家访等多种形式回访跟进，及时调整教育方法。

　　学校可以组织家长会和工作坊，邀请家访活动中做得好的家长和孩子分享教育故事和生活细节，也可邀请对孩子影响较大的社区邻居参与，这既是对他们的鼓励和肯定，又是对其他家长和孩子的教育启发，从而践行家校社协同育人理念。